2021-22 Unit Plan
Special Education Training
Mission Statement
特殊教育培训计划使学生能够在社区环境中为残疾成人提供职业教育.
Program Description
教学服务协议要求满足最低州资格的现场教师为残疾成人提供职业指导. 为了达到最低资格，在社区机构工作的工作人员必须持有学位或培训证书，并具有2年与残疾成年人一起工作的经验和4年的职业经验. 许多机构工作人员符合多年的经验，但没有学位或证书资格. 该项目是该州第一个满足证书要求的项目. 学生学习有关特殊教育和成人残疾的规定, agency regulations, 教育残疾学生的策略, 并参加实习来应用他们的技能.
学生学习/行政单位成果
Students were enrolled in Spring 2020. 他们没有被评估，因为评估通常在春假之后进行. 春假结束后，由于新冠肺炎停课，学生们不能再参加面对面的课程. 教学方式立即转变为在线教学. 一些学生对这种变化没有做好准备. 技术是通过特别计划部外借的.
由于COVID关闭和教学方式的变化，没有对学生进行评估. 在恢复面对面教学之前，课程不会重新开始.
学生成就标准/目标(教学部)
特殊教育课程是为了培训教学服务协议教师来教授特殊教育学生. 2020年春季前两节课开课. 由于COVID关闭，学生无法完成他们的证书.
学生成绩标准/目标(所有其他系)
Strategic Direction
特殊教育计划通过提供培训机构工作人员成为与残疾人一起工作的ISA讲师的课程来支持战略方向和优先事项. 特别节目部也从事课程开发, 与各机构就教学策略和培训进行合作, 并通过咨询和鼓励学生参加更多的课程成为特殊教育教师来支持学生的成绩.
Program Review
这个项目是新的，还没有经过项目审查.
Department Goals
1. 尽快开始上课，帮助学生完成证书并成为ISA
Instructor.
2. Increase enrollments
Future Development Strategies
Strategy 1 - Start classes again
因为新冠疫情，这些机构都关门了, 学生不能与学生一起完成他们的实践教学. 当学院和代理机构重新开放时，课程将尽快开始.
Initiatives
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 最大限度地利用资源支持学生学习
Supporting Rationale
学生需要完成他们的认证.
Supporting Rationale Alignment
支持学院的战略方向和优先事项:是的
Supports Program Review Recommendations: No
Supports Course level SLOs: Yes
Supports PLOs: Yes
Supports ILO - Think Critically: Yes
Supports ILO - Communicate Competently: Yes
Supports ILO - Engage Collaboratively: Yes
Supports ILO - Work Effectively: Yes
支持满足成功目标的愿景-证书:是的
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
Strategy 2 - Increase Enrollments
1. 在中介机构、职业介绍所和高中做广告.
Initiatives
- Modeling Sustainability
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 使用数据为依据的过程进行持续改进
- 加强公平包容的文化
Supporting Rationale
这些机构需要更多的人来选择雇佣为工作人员. 第一个学期也是唯一一个学期只有9名学生. More students need to be recruited.
Supporting Rationale Alignment
支持学院的战略方向和优先事项:是的
Supports Program Review Recommendations: No
Supports Course level SLOs: Yes
Supports PLOs: Yes
Supports ILO - Think Critically: No
Supports ILO - Communicate Competently: Yes
Supports ILO - Engage Collaboratively: Yes
Supports ILO - Work Effectively: Yes
支持满足成功目标的愿景-证书:是的
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
Requested Non-Financial Resources
Current Financial Resources
Augmentation Requests
| Original Priority |
Program, Unit, Area |
Resource Type |
Account Number |
Object Code |
One Time Augment |
Ongoing Augment |
| Description |
Supporting Rationale |
Potential Alternative Funding Sources |
Prioritization Criteria |
| 1 |
特殊教育培训，特殊计划部 |
Operating Expenses |
|
|
$0.00 |
$1,000.00 |
| 需要为SPED计划创建单独的预算. The budget will need $1,000.100美元，用于支付教师在学生完成实习时观察学生的旅费. 它还将支付所需的指纹和结核病检测费用. |
目前，所有SPED项目的费用都从CPE教学服务协议合同预算中扣除. CPE预算仅用于合同目的，而不用于其他项目的费用. 讲师将不得不在不同的机构之间穿梭，以观察学生在SPED 102实习.
In addition, 学生在为残疾人服务的机构工作或做志愿者时，需要采集指纹并进行结核病检测. 由于学生成为ISA讲师，学院支付指纹和结核病测试的费用. |
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- 落实2019-2020年战略方向重点
- Meeting Vision for Success Goals
- Addressing Program Review Recommendations
- Closing Equity Gaps
- Meeting enrollment targets
- Fostering a Culture of Inclusiveness
- 达到学生成就目标(成功目标远景)
- Strengthening Professional Development
- Improving Processes: a. Data and Reporting; b. Internal Communications
- Diversity, equity and inclusion
- Strategic enrollment growth
- Health/Life/Safety
- Implementing Guided Pathways: a. Strategic Scheduling; b. Hobsons Starfish
- Implementing AB 705
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