建设
使命宣言
建设项目教育, 培训和准备学生，以满足建筑行业的期望，获得技能和准备作为可持续建筑劳动力的一部分. 建筑技术项目也是进入建筑管理的跳板, 混凝土行业管理, 以及科罗拉多州立大学和加州大学的工程项目.
项目描述
建筑专业旨在帮助学生达到建筑行业工作的入门级要求. 课程有足够的广度，让学生追求职业生涯在各种建筑行业和行业雇用建筑工人. 课程可以通过以下任何一种方式安排:成绩证书课程:几乎所有的课程都与进入就业密切相关. 副学士学位课程:就业技能与通识教育相结合. 请注意，建筑项目是根据之前的建筑检测技术(BIT)项目修订的，因此目前只有有限的数据可用.
学生学习/行政单位成果
学生们在远程教育中表现不佳，在CTE课程中也表现不佳.
学生成就标准/目标(教学部)
只有一年的数据可用，很明显，该计划需要增长
我们有很多学生因为某种原因没有申请证书
学生成绩标准/目标(所有其他系)
我们正专注于招聘和营销我们的项目和学院作为一个整体，以增加入学率.
战略方向
我们正在努力招收更多样化的学生群体，以更好地代表大学和行业.
项目评审
建筑技术(CNST)以前存在于建筑检测技术(BIT)中，该技术于2012年终止. 没有对CNST进行后续的程序审查. 为了建立这个项目，我们从形成的行业咨询中收集了大量数据.
部门目标
招募，招募，再招募!
未来发展策略
策略一:提供高质量的全职教师
保持高质量的全职教师队伍，并扩大项目以解决当地问题, 区域, 状态, 以及国家对熟练建筑工人和建筑技术专业学生的需求.
倡议
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 最大限度地利用资源支持学生学习
支持的理由
行业对具有建筑技术教学资格的个人的需求 高，所以在我们的服务领域，合格的副教职员工通常接近于零. 保持我们课程的高质量，并扩大我们的产品，以满足不断增长的行业需求, 我们必须能够提供终身教职, 招聘有资格的个人担任全职工作.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:不支持
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足成功的愿景目标-时间到程度:是的
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
策略二-建立合格的副教师队伍
从当地工业和科罗拉多州立大学寻找潜在的副教员, 并努力将这些人纳入我们的助理教员队伍.
倡议
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 最大限度地利用资源支持学生学习
- 加强公平包容的文化
支持的理由
有潜力的教员总是很宝贵的，所以我们必须不断地 努力寻找合格的教师来推广建筑技术. 作为一个项目，建立我们的副教师队伍对我们的持续成功和长期健康至关重要.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:是的
支持PLOs:是
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足成功的愿景目标-时间到程度:是的
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
策略3 -发展职业和转学途径
与当地高中和ROP等项目合作开发途径, 在我们的项目中招募和留住代表性不足的学生.
倡议
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 使用数据为依据的过程进行持续改进
- 加强公平包容的文化
支持的理由
为了满足行业对专业人才的需求，我们必须 扩大我们的学生人数，包括更多代表性不足的群体，如女性. 我们项目中更大的多样性也将有助于使我们更有活力，改善学生大学经历的氛围和质量.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:不支持
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
策略四-提供建造技术、设施及资源
获得和利用设施，使学生能够接受行业标准的培训, 使他们的就业潜力最大化.
倡议
- 加强完成和实现目标的文化
- 支持学生，教师和员工的成功
- 最大限度地利用资源支持学生学习
支持的理由
我们必须有设施来学习建筑技术课程，否则我们 会不能让我们的学生为转学或工作做好充分的准备.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项
支持程序审查建议:是的
支持课程级slo:是的
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
策略五-提供专业发展机会
确保可靠的资金支持我们的教师每年至少参加一次专业会议，以确保教师和项目的货币，并建立和维护行业联系，为我们的学生创造就业机会.
倡议
- 支持学生，教师和员工的成功
支持的理由
我们必须为教师提供职业发展的机会 最新技术的发展, 为了确保我们的课程保持相关性，我们的学生完成课程后进入行业所需的技能. 与行业专业人士面对面接触是我们为学生确定实习和工作机会的最佳途径之一.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:是的
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
策略六:获取训练学生的工具和用品
有一些工具和材料是学生获得成功所必需的.
倡议
- 支持学生，教师和员工的成功
支持的理由
CTE教育可以有很高的前期成本来提供所需的工具和培训辅助.
支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:不支持
支持PLOs:是
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足成功的愿景目标-时间到程度:是的
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否
请求非财政资源
教室空间，电脑室空间
当前财政资源
Perkins, 强大的劳动力和其他赠款资金来源
增加请求
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 施工技术 | 人员 | $13,581.00 | $0.00 | ||
| 农业人员恢复到100%(农场经理，工业技术员，机械师) | 在几年前的经济衰退期间，这些职位减少到不到100%, 导致工作时间减少. 自从削减以来, 我们大多数项目的入学人数都有所增长，并增加了三个新项目, 需要更多的支持时间. 除了士气问题, 现在这是一个安全问题，因为设施和设备无法按照需要的方式进行维护! |
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| 2 | 施工技术 | 人员 | $114,000.00 | $0.00 | ||
| 一(1)名全职教师，负责解决CNST项目的需求，并提供绿色建筑和替代能源等新产品. | CNST项目正在开发中，我们正在使用现有的FT和副教授来开发, 安排并提供指导. 以我们目前的人员配备水平，我们将无法满足学生的需求，除非我们的教师超负荷工作. 另外, 我们将无法扩大我们的产品，以满足行业对特定工艺技能能力发展的需求. |
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| 3 | 施工技术 | 营业费用 | $25,000.00 | $0.00 | ||
| 操作CNST程序的指导费用 | 使用资金来支持该计划的教学. CTE项目在教学过程中费用较高，耗材较多，在实验室中使用较多. |
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| 4 | 施工技术 | 人员 | $82,307.00 | $0.00 | ||
| 聘请一名行政秘书 | 我们的项目是新项目，需要大量的秘书支持 |
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| 5 | 施工技术 | 设施 | $468,000.00 | $0.00 | ||
| 为35-40名讲座学生和15-20名实验室学生增加足够的教学空间，在校内设施内或根据协议在校外增加 | 确保35-40名CNST学生在讲座和15-20名动手实验环境中需要适当的能源资源的工具和设备的设施资源. |
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