学术成功中心(中科院)教授技能和策略来帮助学生变得独立, 积极的学习者，取得学业上的成功.
中科院为学生提供了一个支持性和动态的环境，在这个环境中，学生可以有效地学习并获得支持他们学业成功所需的资源. 对这个空间的监督和学习者社区的发展是中科院团队的首要任务. 中国科学院与教师和学生服务专业人员保持开放的沟通渠道. 中科院通过提供辅导来补充课堂教学, 关键技能工作坊和相关技能培养课程(educ10), 110, 210), 通过教学辅助和补充指导提供结构化的内容区域支持, 合适的资源材料, 由学习资源专家进行一对一干预, 以及备用的测试设施. 学生运动员成功计划(SASP)帮助所有体育项目的运动员实现他们的学业目标. 这种支持包括在中科院指定的学习空间, 由运动教练监督的，作为运动员之间的联络人, 教师, 和其他中科院服务(辅导), 研讨会, SI, 等.). 中科院在所有皇冠新现金网地点以及在线提供支持服务.
学习资源专员
安•香农(Ann Shannon)的全职教师替代者让我们得以维持我们的《现金娱乐网注册》团队来监督中科院的空间, 服务, 还有主校区的员工. 第一学期结束后, 罗伯特·威斯罗-克拉克(Robert Withrow-Clark)负责中科院的许多领域，并增加和改善了我们对学生的直接接触, 教师, 和工作人员.
学习资源专员
聘请Tina Day全职继续发展我们的奇科中心和格伦县中心，使这些地方的学生和教师受益. 我们增加了访问中科院服务的时间，并有一致的联系人为学生提供直接的外展和支持. 在11月的认证现场访问, 团队对增加这个职位印象深刻，这是为了响应将外围中心的服务提高到与主校区相当的水平的建议.
对中科院的LRS支持
这个兼职教师职位是维持中科院核心服务所必需的. 我们的固定员工不足以提供校园期望我们团队所提供的广度和质量的服务. 所有中科院的教师都积极地通过课堂演讲和校园委员会的服务来提供中科院以外的支持, 以及个性化, 为那些在不同程度的学术危机中出现在我们门口的学生提供所需的支持. 管理我们高度利用的空间是一个全职的团队工作. 这个副教师的职位被策略性地利用，以最大限度地利用我们教师的时间，为尽可能多的学生提供高质量的学习帮助, 维护学习环境的安全, 同时也向我们的校园社区推销和服务.
中科院领导学生服务部门为slo和Butte College Outcomes Repository工具开发一个持续的周期. 中科院一直是常客, 自2007年以来，四个学期的SLO周期通知学生学习的持续改进.
作为学生服务部门的一部分, 中科院现在遵循既定的SLO开发周期, 评估, 分析, 改进策略实施. 2016年秋季学期的重点是评估SLO数据和我们的总体流程. 在接下来的一年里，该小组将根据数据分析制定修订干预措施的战略，并将为2018年春季的下一轮数据收集制定计划. 我们团队今年的重点是聘用和培训两名新的全职学习资源专家, 在我们的SLO流程中包含了具体的培训, 历史, 和周期. 我们的过程和对话的所有文档都存储在皇冠新现金网成果库.
课程成功、完成和转学由辅导支持, 补充说明, 关键技能工作坊, 大学成功的关键技能课程, 学生运动员成功计划, 阅读和写作中心, 以及学习资源专家提供的个性化支持. 在他们的核心, 所有中科院服务都帮助学生培养学术信心，以及识别和获取比特学院及其他学院可用资源的能力. 中科院对员工的所有服务和培训都建立在独立发展的基础上, 学生的可转移技能和创造欢迎, 富有成效的学术环境，以支持学生在皇冠新现金网的整个时间.
通过我们在奇科中心和格伦县中心开发的特定地点中心，为偏远中心和远程教育学生提供支持的认证建议得到了支持, 以及通过我们与NetTutor的合作，作为oei提供在线辅导服务的试点学院.
2015年春季是我们在中科院的最后一次项目评审. 截至2017年春季, 我们已经执行或正在执行下列所有建议.
CHC和GCC支持:部分支持来自2016年7月开始的全职教师职位. 2016年秋季学期增加了学时，并根据学生的需求和2017年春季及以后的使用情况进一步完善. 资金仍然需要提供足够的学生雇员预算，以工作人员的校外地点.
在线支持:NetTutor目前通过Canvas免费提供给所有皇冠新现金网的学生. 对于课程没有实时链接到NetTutor的学生, 中科院为所有注册EDUC 310的在校生提供此服务. 中国科学院实验室的计算机导师和其他工作人员为学生提供在线辅导. 如果教师希望在Canvas shell中激活NetTutor链接或演示如何访问在线辅导，中科院教师可以根据要求提供支持.
秋季和春季学期以外的支持:在今年的单元计划中，一再提出要求，将10个月减少四周的教学助理恢复为10个月的状态，以提供夏季课程的阅读和写作中心支持. 这项建议还要求为校外地点的学生导师提供额外经费, 包括在我们的请求中.
更广泛的市场营销:这是中科院团队持续关注的焦点. 随着今年GradGuru和NetTutor的引入, 我们可以通过电子邮件和手机应用程序轻松宣传中科院服务和重要日期.
针对学生雇员和其他目标人群的SLO:我们的团队在SLO讨论中包括了这一建议，作为学生服务SLO周期的一部分, 如上所述并在BCOR中记录. 我们关注的具体人群包括:SASP的学生运动员, 法律及消防学院, 学生员工, dropin的学生, 以及参加大学成功关键技能课程的学生.
跟踪每日/每周的使用情况，为日程安排和学生使用服务提供信息:我们跟踪了过去一年的每周使用数据，并将在本学期作为一个团队将其与当前数据一起进行审查，以便为决策提供信息. 我们还与英语118评估小组合作，跟踪学生使用数据，以帮助评估这个项目的成功.
1. 继续通过在所有校区的中科院服务支持学生的成功. 这包括持续改进学生员工培训和监督，以支持中科院 slo, 为奇科中心中科院制定扩展方案, 并在格伦县中心建立一个永久的中科院空间.
2. 使用数据为市场营销和校园教育提供信息，以支持基本技能和高危学生群体的成功和完成. 这包括增加学生对辅导的使用, SI, 导师支持的计算机实验室, 由中科院教师提供个性化支持, 注册并完成关键技能课程.
策略1 -维持主校区中科院现有的服务和支持水平
维护主校区中科院服务的数量和质量 为本网站的兼职LRS时间提供永久性资金.
这个兼职教师职位是维持中科院核心服务所必需的. 我们的固定员工不足以提供校园期望我们团队所提供的广度和质量的服务. 管理我们的空间是全职的, 团队的努力, 包括招聘, 培训, 每学期评估我们60多名员工，监督每天使用我们服务的数百名学生. 充足的人员配备是确保我们学习中心安全的必要条件. 管理我们的教育10, 110, 210门课程, 为法律和消防学院提供具体支持的机构, 以及普通学生群体, 是这个教员职位的功能吗. 我们目前在中科院的人员配备水平需要提供校园外展:指导和部门支持, 校园委员会参与, 还有课堂演讲和参观. 学习资源专家越来越多地参与个性化的支持学生在不同层次的学术需求. 一个LRS负责补充指导，另一个LRS负责外围中心, 如果没有这个兼职职位，主校区的人员编制将减少到2006年的水平, 没有考虑到中科院服务的增长.
策略2 -继续发展奇科中心和格伦县中心中科院.
2016年7月，公司聘请了一名全职LRS来支持这一战略. 正在进行的开发包括调整时间表，以最好地满足学生在这些网站的需求, 确定和雇用学生员工在中科院时间内支持服务, 为偏远地区的教职员工提供外展服务，以支持准确转介到中科院服务, 并教育这些网站上的学生获得对所有巴特学生免费提供的在线辅导.
中科院从未为偏远中心的学生员工支持提供资金-所有需求必须由现有预算满足.
在偏远中心的中科院学生工作人员对于增加学生使用通过OEI和其他在线学生服务提供的免费辅导至关重要, 认证建议要求支持远程教育学生.
策略3 -增加学生的入学率和完成大学成功的关键技能课程
继续为中科院的兼职LRS职位提供资金，并在外围中心为中科院提供足够的工作人员，支持这一战略.
在教师和学生服务人员中建立对关键技能课程的认识有助于学生的成功和完成. 这门课程是一种有效的方式，可以帮助学生在面对非强制的先决条件和推荐的先决条件时及时取得成功，许多学生在入学时没有优先考虑这些先决条件. 报名参加本课程有双重好处，也介绍和习惯学生使用其他可用的服务在中科院. 这一策略需要LRS与各部门以及个别教职员工会面的时间, 开发和更新营销策略和工具, 并不断检讨学生的使用和SLO数据，以提高学生的意识, 访问, 完成 .五单元的关键技能课程(EDUC 10、110、210).
策略4 -增加基本技能和高危学生群体对中科院项目的参与
继续为中科院的兼职LRS职位提供资金，并在外围中心为中科院提供足够的工作人员，支持这一战略.
LRS时间对于中科院提高基本技能和高危学生群体的参与至关重要. 课堂演示和中科院参观被学生反复引用为引导他们获得中科院服务的最初接触, 发布的营销材料和最新的在线信息(通过我们的网页和Canvas). 团队分而治之，以满足所有这些营销需求，以支持主校区的学生, 在奇科中心, 以及格伦县中心. 目前的LRS和非现场人员配置对于拓展工作至关重要，使我们能够有效地联系和支持Butte最危险的学生.
额外的教室空间是必要的，以支持学生在CHC使用中科院服务. 由于学生在晚上高度利用一般中科院服务和SI，因此需要晚上的空间，而这些是我们CHC 230空间的冲突需求.
参加校园活动，向校园社区宣传中科院提供的服务, 我们提供给他们的地方, 以及如何访问我们和我们的服务. 当我们过去有这样的机会时，我们看到的是即时的, 对学生使用中科院服务的巨大影响，这些服务支持学生在全校范围内取得成功.
SE资助3名英语118名外籍教师，目前在中科院和118个班级工作.
为SASP项目的教科书提供SE资助.
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 主校区中科院 | 人员 | 11.000.750.1.611000 | 51390 | $0.00 | $36,756.00 |
| 兼职LRS，支持主校区现有的中科院服务 | 这个请求支持我们4个未来发展战略中的3个(1、3和4). 中科院从来没有专门为兼职LRS时间提供资金. 为了维持目前的服务水平，并实现我们2017/18年度的目标, 拥有这样的助理LRS是至关重要的. 为这个职位提供持续的资金是我们团队的首要任务 |
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| 2 | 中科院 | 人员 | 11.000.750.1.611000 | 52410 | $0.00 | $1,700.00 |
| 先前减少的教学助理一个月的工资(包括福利) | 需要支持暑期班学生在课堂上布置阅读和写作. 在我们最近的项目回顾中，建议在秋季和春季学期之外提供更多的辅导. 奇科中心提供夏季辅导，该中心为校外学生提供支持, 根据我们的项目审查和认证的建议. |
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| 3 | CHC / GCC类 | 人员 | 11.000.750.1.611000 | 52468 | $0.00 | $27,200.00 |
| 学生员工基金将校外辅导和科学探究支持制度化 | 这将支持每周最多75小时(5名导师每人15小时)的CHC和每周最多10小时的GCC. 认证建议包括在非现场地点提供中科院支持. 我们最近的项目审查建议包括在非现场地点提供更全面的支持. 校园优先排序过程批准了FT LRS来支持这些建议, 但中科院从未获得资助，在其他地点为学生员工提供人员. |
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| 4 | GCC中科院 | 设备 | 11.000.750.1.611000 | 56410 | $4,400.00 | $0.00 |
| 海合会中科院空间家具(海合会105) | 中科院和GCC的工作人员和领导层一直在为我们在格伦县的中心制定最佳空间战略. 我们的目标是使用更小的, 利用较少的教学空间来开发一个小型中科院，看起来像中科院的一致性，因为它已被证明是一个有效的学习环境. 在GCC提供服务包括在认证建议和我们的项目审查中. 在可能的情况下使用剩余物品以降低成本. |
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| 5 | 学生运动员成功计划 | 设备 | 11.000.750.1.644000 | 6410 | $23,360.00 | $0.00 |
| SASP空间的隐私卡(LRC 229) | 隐私桌壳/卡里尔可以让学生运动员在SASP空间的时间对我更有效，更专注于学术任务. 如果在空间中指导行为所需的精力较少，SASP主管可以更有效地利用他的时间, 允许更及时的数据分析, 向教练汇报工作, 教室里检查, 转介给中科院导师和SI, 等. |
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| 6 | 中国科学院主校区 | 设备 | 11.000.750.1.611000 | 56410 | $2,000.00 | $0.00 |
| 更换前台损坏了10年的家具 | 我们入住/退房柜台的办公椅是在LRC建成时购买的, 2006年以前, 从那时起每天都在使用. 这些椅子损坏了，不能适应不同的员工规模，需要更换. 继续使用损坏的家具会给中科院员工带来安全风险. |
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| 7 | 英语，LEAD和中科院 | 人员 | 11.000.750.1.611000 | 52140 | $0.00 | $95,800.00 |
| 3个11个月，每周20小时的教学助理 | 本项目支持中国科学院4项未来发展战略(1、2、4)中的3项。. 增强bsi在皇冠新现金网实施的加速计划. 扩大中国科学院的支持，并在英语118课堂/学生/教师与中国科学院之间提供联系. SE提案最初是由英语系提交的. 与LEAD和中科院合作. 目前，中科院参与了该项目的英语118评估小组. |
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