教育, 儿童与家庭研究(ECFS)课程侧重于深入的基础知识, 技能, 以及为学生在专业范围内的各种职业生涯做好准备的工作能力. 这些课程为学生提供完成通识教育要求的机会, 教育课程转学到四年制教育大学.
小学教师教育(ETD)课程的重点是为追求教师资格证书的学生提供一套可转移的技能，以及作为小学教师助理(辅助教育者)的入门级职位。.
在本学期的课程中，我们使用各种方法评估了这个班级的学习成绩:标准参考测试, 绩效评估, 评定量表和模拟. 我利用这些评估为自己和学生提供反馈. 我使用这些评估的目的是反映学习过程是多维的, 贯穿整个学期的综合过程. 我确实注意到班级的通过率和高出勤率之间有很强的相关性. 因此, 我相信使用的SLO评估既准确又可靠，因此, 我认为我的评估方法不会有任何改变.
这是我第一次教这门课，所以我觉得我需要提高所有的目标. 然而，这个...分析课堂外影响学生学习的生态挑战，并确定应对这些挑战的学校和社区资源...需要最多的工作. 我需要做一些研究，弄清楚“生态挑战”到底是什么意思."
AA/T小学教师教育对皇冠新现金网来说是新的，因此数据会很低.
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2015年秋季，AA-T小学教师教育获得批准. 这个学位被分配给家庭与消费者研究(FCS)系. FCS部门正在寻求将部门名称改为教育, 儿童与家庭研究(ECFS). 这是本系的目标，以三个深思熟虑的目标来建立这个小学教师教育计划.
目标1——通过提高学生在教育2课程中实验体验的质量来提高学生的成功.
目标2为普通教育课堂的小学辅助教师(辅助教育者)和特殊教育课堂的辅助教师创建职业领域的成就证书.
目标# 3-为这个新的转学学位创建一个教学协调员的职位.
AA-T小学教师教育学位是我校新设立的AA/T学位. 我们没有进行项目审查，也没有确定完成项目审查的日期.
2015年秋季，AA-T小学教师教育获得批准. 这个学位被分配给家庭与消费者研究(FCS)系. FCS部门正在寻求将部门名称改为教育, 儿童与家庭研究(ECFS). 这是本系的目标，以三个深思熟虑的目标来建立这个小学教师教育计划.
目标1——通过提高学生在教育2课程中实验体验的质量来提高学生的成功.
目标2 为普通教育课堂的小学辅助教师(辅助教育者)和特殊教育课堂的辅助教师创建职业领域的成就证书.
目标# 3-为这个新的转学学位创建一个教学协调员的职位.
策略1 -通过在教育2课程中提高学生实验体验的质量来提高学生的成功.
在教育2中提高学生实验体验的质量将为学生提供有组织和有意义的实验体验, 提高校外实习的质量, 让学生了解最新的临床实践中与教学相关的表现任务. 随着重点实验室计划的增加, 指令, 评估, 通过对学生教学经验的分析，我们将通过与CSU等预备课程相结合，更好地为学生准备加州颁发的证书, 奇科教师教育系.
在过去的一个月里，几家地方和国家报纸都在向公众通报学校教师短缺的消息. 加州教师资格委员会最近在一份报告中指出, 2013年，这一数字还不到20家,000名学生参加了教师培训课程, 不到2008年的一半.
当你在网上浏览招聘启事时，你会发现巴特县和格伦县教师短缺的现实 EdJoin.org这是该州在线教育职位存储库. 包括小学教师在内，目前共有118个职位空缺, 代课老师, 幼儿教师, 幼儿教师, 特殊教育和辅助教育工作者.
只有认识到这一关键需求并共同努力，我们才能招募到下一代优秀的教师.
策略2 -为普通教育领域的小学教师助理(辅助教育工作者)职业领域创造成就证书
教师助理为任课教师提供教学和文书方面的支持, 让他们有更多的时间来计划课程和教学. 在老师的指导下，他们与学生单独或小组合作. 助理可能会听一个学生朗读, 帮助他人查找报告所需的信息, 或者看别人解数学题. 许多助理与特殊教育或补习学生一起工作, 以及英语学习者. 助教也在食堂监督学生, 在校园里, 在走廊, 或者实地考察. 他们也可以充当交警.
在加州, 预计教师助理人数的增长速度将低于所有职业的平均增长率. 教师助理的工作岗位预计将增加8%.2012年至2022年期间，就业岗位为11900个.
在萨克拉门托都会区, 预计教师助理人数的增长速度将低于所有职业的平均增长率. 教师助理的工作岗位预计将增加8%.5%，即2012年至2022年间的810个工作岗位.
学历要求因学区而异，从高中文凭到大学课程不等. 雇主越来越多地寻找至少完成两年大学教育的求职者. 指定为第一类学校的学校, 有很大一部分学生来自低收入家庭, 有额外的联邦要求.
策略3 -为这个新的转学学位设立一个教学协调员的职位.
为了满足新AA-T小学教师教育的要求，将需要领导. 2016年秋季，该学位被添加到CDF部门主席的职责中.
随着加州未来教师的需求，发展这个项目的机会之窗从今天开始. 因此，至关重要的是，大学投资为这个项目指派一名协调员. 在这样的领导下，该项目将通过招聘和与K-12合作伙伴的推广工作，增加学院的全职教师人数, 创建清晰和容易的职业和转移路径, 利用咨询委员会确保项目提供劳动力所需的技能，并监督数据以制定项目决策.
这个项目不需要额外的教员
不需要额外的教室或办公空间
没有额外的资金用于与教师会面
目前没有外部资金或补充资金.
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 人员 | $0.00 | $2,200.00 | |||
| 项目领导和协调 | 随着加州未来教师的需求，发展这个项目的机会之窗从今天开始. 因此，至关重要的是，大学投资为这个项目指派一名协调员. 在这样的领导下，该项目将通过招聘和与K-12合作伙伴的推广工作，增加学院的全职教师人数, 创建清晰和容易的职业和转移路径, 利用咨询委员会确保项目提供劳动力所需的技能，并监督数据以制定项目决策. |
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| 2 | 教育 | 营业费用 | $6,500.00 | $350.00 | ||
| 我们希望在项目中提供STEM方法，以满足对具有职业技术教育背景的教师的需求. 具体来说，我们希望帮助学生培养一套更好地解决技术问题的技能. 整个州的大学都实施了各种教师准备计划，同时支持STEM和CTE，我们也希望这样做. 额外的技术培训也满足了从事儿童工作领域的学生的需要. | 当有意且恰当地使用时, 科技和互动媒体是支持学习环境的有效工具. 该立场声明的基本前提是，技术和互动媒体是教师和管理人员在早期儿童项目中使用的工具. 技术和互动媒体的有效性, 和其他工具一样, 取决于它们被正确地使用, 在适当的情况下, 由那些熟练使用它们的人.[2012年全国幼儿教育协会和弗雷德·罗杰斯早期学习和儿童媒体中心] 这种技术整合的需求对于幼儿教育项目和公立学校机构都是至关重要的，因此学生需要有机会整合与公立学校部门和幼儿教育项目并行的技术. 由于所有学生都被安排到校外进行实验室体验，我们给去看望学生的教师带来了不必要的困难. 在这个时候，学院没有普遍的协议来支付教师的里程. *带有充电车的20台chromebook *在课堂上使用chromebook进行专业发展培训 |
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| 3 | $2,500.00 | $0.00 | ||||
| 课程和证书开发 | 在加州, 平均为1,预计每年有190个新的教师助理职位空缺, 再加上额外的3,由于净替代需求，有280个职位空缺, 结果是总共4个,470个职位空缺. 在萨克拉门托都会区, 预计每年平均有81个新的教师助理职位空缺, 另外，由于净替代需求，还有217个职位空缺, 总共有298个职位空缺. |
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